教学正式开始的第一天，朝慈就清晰地认识到一个事实：严彧的基础，比他预想的还要支离破碎。

    不是不聪明。

    严彧在某些需要空间想象力的几何题上，偶尔会迸发出一点灵光，手指比划着辅助线，眼神专注得发亮。

    但更多时候，尤其是涉及到需要连贯逻辑和大量基础公式的代数、函数部分时，他那双黑沉沉的眼睛里，就会弥漫开一片茫然的雾气。

    朝慈指着笔记本上一行简单的因式分解：“这里，看到a2-b2，想到什么？”

    严彧盯着那串符号，嘴唇抿得发白，眉头拧成一个结。

    他握着笔，在草稿纸上尝试着写下一个(a+b)，又迟疑地涂掉。

    过了足足半分钟，他才抬起头，看向朝慈，眼神里带着求助，缓慢地摇了摇头。

    朝慈看着他茫然的眼神，心里轻轻叹了口气。

    基础公式都没记牢。

    【需要调取初高中衔接知识点速成资料吗？宿主。】系统1314贴心地问。

    “不用。从零开始，重新搭。” 朝慈回绝得干脆。

    他拿起笔，在草稿纸空白处，一笔一划写下完整的平方差公式：a2 - b2 = (a+b)(a-b)。然后，在旁边画了一个小小的、拆解开的方块图示。

    他把纸推到严彧面前，用笔尖点了点公式，又点了点图示，然后抬起眼，看着严彧，用口型清晰而缓慢地重复：“平、方、差、公、式。”

    严彧的目光紧紧跟随着他的笔尖和口型，像抓住救命稻草。

    他看得很用力，仿佛要把那简单的字母和符号刻进脑子里。

    然后，他低下头，开始在自己的草稿纸上，一遍又一遍地抄写那个公式。

    朝慈就坐在旁边，看着他抄。

    阳光在纸面上移动，尘埃在光柱里飞舞。

    教室里很安静，只有远处偶尔传来的翻书声和窃窃私语。

    抄十遍了。 朝慈在意识里默默数着，肌肉记忆法？也行吧。就是效率低了点。

    他面上依旧没什么表情，只是等严彧停下笔，再次抬头看向他时，才用手指点了点刚才那道题：“现在，试试。”

    严彧深吸一口气，重新看向题目。

    他先是紧张地瞥了一眼自己刚刚抄了无数遍的公式，然后才小心翼翼地，将题目中的式子往公式上套。

    过程磕磕绊绊，写一步，停一下，看一眼朝慈，得到平静的注视作为默许后，才敢继续写下一步。

    最终，答案写出来的时候，额头上已经渗出了一层细密的汗珠。

    朝慈扫了一眼答案，正确。

    他点了点头，在草稿纸上写：“对。记住这个形式。”

    严彧看到那两个字，紧绷的肩膀松弛了一毫米，一直紧抿的嘴唇也微微松开，甚至嘴角极轻微地向上牵动了一下，那是一个如释重负的弧度。

    只是解出了一道最基础的题而已。

    朝慈移开视线……算了，慢慢来吧。

    第二天，讲三角函数诱导公式。

    朝慈画了一个单位圆，标出角度，讲解“奇变偶不变，符号看象限”的口诀。

    他尽量用手势和图示配合简单的口型。

    严彧听得极其认真，眼睛几乎一眨不眨，但眼神里的茫然依旧清晰可见。

    那些“象限”、“正弦”、“余弦”的名词，对他来说似乎隔着一层厚重的毛玻璃。

    “sin(π/2 - α) = cos α，”朝慈写完，看向严彧，用眼神询问：懂了吗？

    严彧盯着那行等式，又看看旁边画得有些抽象的圆，手指无意识地在桌上画着角度，半晌，迟疑地摇了摇头。

    耳根有些发红，不知是急的还是羞的。

    朝慈沉默了两秒。

    单位圆画得不够直观？还是角度变换没讲清楚？ 他心里快速复盘，然后放下笔，做了一个让严彧愣住的动作。

    他伸出自己的左手，掌心朝上，五指微微分开，做了一个缓慢翻转的动作，同时用右手食指在左手掌心模拟角度变化，嘴里配合着做出“翻转”、“变成”的口型。

    接着，他指了指草稿纸上“sin”和“cos”的位置，又点了点自己的左手和右手，试图用最简单的肢体语言，模拟函数名称的“变化”。

    这动作实在有点超出朝慈平日里那种疏离的形象，甚至显得有些笨拙的可爱。

    严彧眼睛微微睁大，他试着模仿朝慈的动作，翻转自己的手掌，看看公式，再看看手，黑沉沉的眼睛里，那层雾气似乎被拨开了一点点，透出些许恍然的光。

    他犹豫着，在草稿纸上那个等式的“sin”旁边，画了一个小小的、朝上的箭头，在“cos”旁边，画了一个朝下的箭头，然后抬头看朝慈。

    朝慈看着那两个幼稚的箭头，顿了顿，然后，点了点头。

    虽然不完全准确，但他理解了那个“变化”的过程。

    ……也行吧。能记住就行。 朝慈扶额，教个书还得兼职表演。

    这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

    喜欢摆烂后，老攻他自我攻略了请大家收藏：摆烂后，老攻他自我攻略了更新速度全网最快。

    第三天，讲一道稍微复杂点的函数与导数结合题。

    严彧在求导那一步就卡住了，导函数求错，后面全盘皆输。

    朝慈指出错误，让他重新求导。

    严彧对着基本初等函数求导公式表，眉头拧得更紧，手指悬在纸上，迟迟落不下笔。

    那种熟悉的、混合着焦虑和自我怀疑的气息又开始在他周身弥漫。

    朝慈等了一会儿，见他还是不动，心里那点因为重复教学而升起的不耐烦，像阳光下的小水珠，瞬间就蒸发了。

    他拿过严彧的草稿纸，在旁边空白处，将几个最容易混淆的求导公式，比如幂函数、指数函数、对数函数并排写下来，用不同颜色的笔圈出关键区别。

    然后，他点了点题目中函数的形式，又点了点纸上对应的公式。

    “看，一样。”他放慢口型。

    严彧顺着他手指的方向，一点点对照，他拿起笔，尝试着重新计算，虽然慢但这次步骤正确了。

    朝慈看着他终于写对一步，心里想的是：行，至少公式对照这招有用。下次把易混公式做成卡片？

    他面上依旧平静，只是在严彧完成这一步后，在草稿纸上写：“这一步对了。继续。”

    严彧看着那行字，握笔的手似乎更稳了一些。

    日子就在这样艰难、缓慢、时而令人气馁又时而冒出一点点小火花的节奏中推进。

    朝慈每天午休或放学后，总会抽出二三十分钟，雷打不动地出现在严彧桌旁。

    他带来的“教具”渐渐增多：除了笔记本和手机，还有他自己整理的易错点合集，手绘的思维导图，甚至有一次，他带来了一副用来演示几何旋转的、用硬纸板剪的简易模型。

    严彧学得很吃力，经常卡壳，眼神放空，或者因为某个点反复出错而显得沮丧。

    朝慈心里时常会有一些波澜不惊的“吐槽”：

    这个题型是第三次错了。

    辅助线非要画那么歪吗？

    公式又记混了……昨天刚强调过。

    理解力还行，就是基础窟窿太大，填起来费劲。

    但这些“吐槽”从未说出口，甚至很少在他脸上表现出来。

    而严彧，虽然学习过程痛苦得像在沼泽里跋涉，但他从未缺席过一次“补习”。

    他总是提前将那张空椅子擦干净，即使它本来就不脏，总是努力挺直背脊听讲，哪怕眼皮因为熬夜打工而沉重得打架。

    他会把朝慈写满讲解的草稿纸也仔细收好，和那些信件放在一起。

    偶尔，当终于攻克一个难题，看到朝慈点头认可时，他眼中会迸发出很明亮的光彩，尽管那光彩总是很快被他习惯性地垂下眼帘掩去。

    无声的信叶往来还在继续，只是中间，多了无数张写满数学公式、英语单词、受力分析的草稿纸，和两个人之间，越来越不需言语、一个眼神或一个手势就能明白对方困惑所在的默契。

    朝慈依然常常看着窗外，只是现在，当他目光放空时，脑子里可能盘算的是：下次月考的范围，三角函数和立体几何是重点，得给他加强练习。

    还有，他的英语完形填空错误率太高，是不是该从背高频词开始？

    系统1314有一次忍不住问：【宿主，您这都快成贴身家教了。能量消耗评估……】

    朝慈淡淡打断它：“闭嘴，十四。我在思考怎么给一个不开窍的脑袋讲明白题型。”

    1314：【……哦。】它默默缩了回去，光球闪烁，模拟出一种“我懂的，宿主你就是心软了还嘴硬”的微妙频率。

    教室后排的角落，阳光每天都会准时路过。

    笔尖沙沙，时光悄悄。

    ps：彧子我懂你！理科对于我来说也是跟天书一样。

    喜欢摆烂后，老攻他自我攻略了请大家收藏：摆烂后，老攻他自我攻略了更新速度全网最快。